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儿童音乐基础教程听音.节奏.视唱（第三册）
作者/主讲：出版社：教育科学出版社
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内容介绍：

前言《儿童音乐基础教程}是积多年教学实践和吸收国内外先进经验，专门为儿童音乐启蒙教育而编写的，全书共分六册，是视唱练耳的初级和中级教材，同时也是渴望在音乐方面有深造的儿童朋友们参加各类乐器的学习和视唱练耳考级教材。著名教育理论家修特博士说："未来儿童教育的主流就在于培养儿童如何去面对不断蜕变的世界所带来的挑战，而要培养这种面对挑战的能力，就必须从教育着手。但是这样的教育是等孩子入学以后再开始实施，还是自幼就必须开始呢?”面对21世纪的挑战，人们开始重视了儿童智力的开发与培养。为了发展儿童的智力，广大的家庭都开始重视儿童的音乐教育，正如17世纪的一位著名作家写道："音乐能够启迪所有年龄的人……”目前不少家长让自己的孩子学习弹钢琴、弹电子琴等乐器，同时也注重视唱练耳的学习和训练，这对于开发儿童的智力、记忆力和创造力等都有明显的促进作用，尤其对儿童的听力、注意力、分析力及毅力的培养和发展有重大作用。音乐是听觉的艺术，它是用声音来表达艺术形象的，无论从事于表演实践或理论研究都离不开听觉，一个人听觉的敏锐与迟钝在素质上虽有差别，但敏锐的听觉是需要后天的培养才能获得的。音乐的听觉主要是通过视唱练耳来进行系统训练的，早期训练(儿童的最佳年龄为4、5、6岁)，对儿童听觉、视觉和脑的迅速发展具有最佳效果。多年教学实践发现，只要引导得法，坚持训练，儿童的听力能自然学会许多成年人很难学会的东西，能掌握程度很深的听辨内容。因此，儿童坚持视唱练耳的学习既可获得绝对听觉，又能兼有固定唱名的相对听觉。在提高听力的同时．还会使儿童以学习听觉的同样方式—模仿、重复、对比、推理、想象等逐渐掌握其它的知识和技能。本教材是第三册，主要内容有音高听辨、节奏节拍、旋律记忆、创意以及视唱等环节，每一环节互相联系，每单元内容重点集中，教师可以根据儿童的不同程度，决定完成教学内容的课时量有所不同，一般每单元可用2—3学时完成。教师可按教材顺序进行教学，也可以灵活组合教学。学习本教材的对象，多数是学龄前或学龄儿童，因此书中文字部分主要是为教师及家长辅导儿童学习时用，可运用朗读法，加深对乐理知识的理解与记忆。要重视日常的练习，坚持"天天练”必能取得显著成效。现将本教材奉献给热心于儿童音乐教育的教师和家长们，让我们为进一步探索儿童音乐教育的新路子而努力。本书第一、二、三册由孙虹同志编写，第四、五、六册由许敬行同志编写，书中不妥之处，请予以指正。编者 1995年8月

内容目录：

目录
第一单元
音高bmi(bE)
五度和声音程
听唱旋律
附点四分音符
附点二分音符
C自然大调音阶
视唱1—14首
第二单元
音高#sol(#G)
六度旋律音程
听唱旋律
旋律问句与答句
格子节奏
a自然小调音阶(C大调的关系小调)
视唱15—30首
第三单元
六度和声音程
听唱旋律
旋律问句与答句
二分休止符与全分休止符
格子节奏
五声调式(C宫调式)
视唱31—44首
第四单元
七度旋律音程
听唱旋律
七度和声音程
听辨音程
听唱旋律
旋律问句与答句
附点八分音符
节奏练习
格子节奏
五声调式(A羽调式)
视唱61—78首
第六单元
一度、八度音程
听唱音程
背唱旋律
旋律问句与答句
3／8拍子
节奏练习
节奏节拍
节奏模仿
视唱79—98首
五声调式(D商调式)
第七单元
音程的转位
音程连接
听唱旋律
旋律问句与答句
自然音程构唱练习(一)
静音、动音的解决
增四度、减五度的解决
听唱调内旋律连接
听唱旋律
旋律问句与答句
自然音程构唱练习(二)
弱起小节
节奏节拍
视唱124一140首
第九单元
变化音程增二、减七、增五、减四度
听辨增二、减七、增五、减四度的解决
听唱调内音程连接
听唱旋律
旋律问句与答句
E自然小调音阶(G大调的关系小调)
视唱141—175首
第十单元
自然音程小结
听唱旋律
旋律问句与答句
节奏节拍
听辨拍子分辨3/4与4/4拍子
五声调式
视唱176—220首

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